Respecter les règles, quand on est créatif, c’est compliqué. Pourquoi ? Parce que créer, c’est créer du neuf, et pour cela il faut briser le vieux que représente les règles.
Pas forcément en les détournant, mais au moins en les prolongeant ou en les combinant avec d’autres éléments.
Mais rester dans les clous, quelle plaie !
Alors comment peut-on faciliter l’assimilation des règles, nécessaires à toute vie en groupe ?
Une façon de procéder est de faire jouer la créativité.
Comment ? En proposant de découvrir ou d’inventer les raisons de la loi.
Par exemple, en posant la question :
« D’après toi, pourquoi a-t-on fait cette règle ? »
ou
« D’après toi, quelle situation a bien pu nous obliger à adopter ce règlement ? »
Nous pouvons aussi faire jouer le détournement :
« D’après toi, que se passerait-il si on ne respectait pas cette loi ? »
Un point essentiel est de demander à l’autre son point de vue par cette formulation :
« D’après toi… »
afin de ne pas laisser la loi comme étrangère, de la familiariser en trouvant des situations à créer avec.

Le côté technique
Le geste d’imagination brise la règle, du P2, pour créer du neuf, du P4, tandis que le geste de réflexion la respecte en s’appuyant sur du P2. Ces deux gestes sont antagonistes, d’où la difficulté des personnes qui affectionnent l’imagination à suivre lois et règlements (P2). Au lieu de laisser ces deux gestes s’affronter, nous pouvons les faire travailler ensemble afin de forger une loi (P2) éclairée par les lueurs de la créativité. Nous allons utiliser :
– l’une ou les deux modalités de l’imagination : la découverte, modalité réceptive, ou l’invention, modalité active ;
– la thèse du P4, l’antithèse du P4 et/ou la synthèse du P4 ;
– la technique du dialogue pédagogique avec l’invite « D’après toi… »

Niveaux de formation
Les deux modalités de l’imagination sont vus dans les formations suivantes : « Connaître les gestes mentaux de base » (GM5), « Animer la classe en gestion mentale »(ANI) ;
Les trois aspects du P4 sont vus : dans les mêmes formations que précédemment pour les nouvelles sessions, et pour les anciens stagiaires dans les journées d’harmonisation (HAR), « Pratiquer le dialogue » (PRA)…
La technique du dialogue pédagogique est vu pour les parents dans la formation « Accompagner les devoirs » (ACC), pour les enseignants dans « Animer la classe » (ANI), pour tous dans « Animer les dialogue pédagogique » (ADP).

Comment rendre les règles plus faciles pour un rebelle ?